影响一个人学习成绩的因素，主要包括以下三个方面：
周围环境的影响，个人的学习意愿和学习能力，学习条件的影响。
其中，个人的学习意愿和学习能力最重要，但会被周围环境所影响，同时，它也会受制于学习条件的影响。
首先，我们来看周围环境的影响：
人不能选择自己的出生地，所以，自你出生的那一刻起，与生俱来的就是你的成长环境，父母给予了你生命，无论富贵贫贱，都是你不能选择的，你只能接受。
家庭综合条件好一点的，会从你幼年时开始培养你，开发你的智力，锻炼你的动手能力，给你充分的物质需求，让你在一个好的环境中成长下去。
家庭综合条件差一点的，在你幼年时，父母为了挣钱还要出去打工，只有爷爷奶奶带你，由于他们的文化水平不高，所以没有能够提早开发你的智力，也没能提早教你文化，你的物质生活很匮乏，从小就在一个缺衣少食的环境中成长。
这两种环境下长大的孩子，起点是不同的，对孩子未来的成长有影响，但还不至于影响终生。
真正影响孩子学习的，是家庭环境对孩子在学习方面的态度。
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有些家庭，虽然父母文化水平不高，但是很重视孩子的教育，比如我爷爷姥姥，他们都没文化，只上到了小学二年级，就认识几个汉字，但是他们对教育是非常重视的。
他们有四个孩子，都上到了大专以上学历，我大舅还上到了研究生，我妈在初三暑假的时候，听说在郊区搬砖挺挣钱的（是真的搬砖，一块砖一块砖地搬），就不想上高中了，想直接去挣钱，我姥姥坚决反对，表明了态度，上高中家里有钱让你继续上，要是去搬砖，以后就真得搬一辈子砖了，自己好好想清楚，我妈最后还是乖乖地回去上高中，放弃了提早进入社会挣钱的想法。
七十年代，我姥姥她们家生活还是很紧张的，但即使再穷，也不能穷教育，宁愿少吃点菜，也要把学上出来。
他们吃过没文化的亏，所以不想让自己的孩子再吃这个亏，他们虽然没有文化，但是有远见，知道知识能改变命运。我在很小的时候，我的爷爷姥姥就给我说，让我好好学习，将来留学，上博士，我那时候不知道留学和博士是什么意思，到长大了一点才知道，回想起小时候，不得不感叹他们对教育的意识，我后来也没留学，高考结束时，爷爷问我离哈佛大学有多少分，我安慰他们说，其实也不多，但我没考上，我觉得那是他们的一种情结吧，可能他们并不知道哈佛大学和博士的含义，但他们知道那就是学习的意义。
即使经济条件再差，他们也会给子女一个好的学习环境，至少在精神上和物质上是坚决支持的。
但有些时候，情况是反过来的，很多地方到今天为止，依然不是那么重视教育，这是非常令人痛心的。
我有一个朋友，是学师范专业的，毕业后到喀什去教学，好像是叫“三支一扶”工程，那里的教育环境让他分外痛心。
他告诉我们，南疆那边的维吾尔族家庭，大都不是很重视教育，可能是几千年来的封闭绿洲环境，阻隔了那里的思想交流。有些家庭，宁愿让孩子去学经，也不让孩子去学校里接受正规的教育。
这几年，国家大力援助南疆的教育发展，在那里已经普及了十二年制义务教育，上高中是不用花钱的，午餐也是免费的，很多地方连住宿都不用花钱，即使如此，依然有很高的辍学率，当老师找到这些辍学生的家长时，告诉他们国家一切免费，只要把孩子交给学校就行，就这样，他们都不愿意，他们说了这么一句话：
“学费餐费住宿费是免了，但每个星期来回车费还要花啊，让他出去帮我干活还能挣钱呢，上学又有什么用呢？”
可见，思想不改变，即使再大力援助都无济于事，家庭环境里就没有一个很好的学习氛围，孩子每天回到家后，家长也不会操心孩子的学习，久而久之，学习成绩岂能变好？
南疆的教育发展还有很长的一段路要走，师资力量，学校硬件这些外在条件都好改善，难以改善的是当地人固守的思想。
周围环境是会直接影响孩子的学习成绩，但也只是影响而已，如果一个孩子有强烈的学习意愿和学习能力，他是会想尽一切办法去克服这些阻力，实现自己在学习上的抱负。
接下来，我们再来看个人学习意愿和学习能力：
个人学习意愿，我想，大多数人都是有学习意愿的，因为大多数人都想成为学习好的那类人，因为大家都知道学习好的好处。少部分人没有学习意愿，他们可能家庭条件非常好，让他们不用学习就能轻松获得一切，因为现实条件太美好，他们失去了为未来美好生活奋斗的动力，也就没有很强的学习意愿。
我想，即使是班级的最后一名，也是有学习意愿的，但无奈学习能力不足，所以实现不了他们的学习意愿。
我不得不说，每个人在学习能力这件事上，是存在很大差距的，
你必须承认，人与人之间虽然差异不大，但差距是客观存在的。
这种差距在智商上体现的尤为明显，真的，是非常明显，甚至从幼儿园开始，就已经能看出来了。
智商高的人，在同样的时间内，能高效率地学习。
智商普通的人，必须要用多的多的时间，才能达到他们的水平。
没办法，现实就是这么无奈，智商这种参数，是多种能力集合后的统一参数，不是表面上会做几道题的事情。
但是，上天为你关闭了一扇门，也会为你打开一扇窗，要想达到他们的高度，你只有付出更多的时间、更多的汗水去努力学习，甚至这样都达不到，但至少，你能缩短差距。
所以，我们经常听到老师教导，勤能补拙，天道酬勤，别人比你聪明，所以你必须付出更多的汗水，才能达到自己的目标。
有些人，学习成绩不好，的确是因为天资不够聪颖，再加上又不愿付出更多的汗水，所以学习成绩很难提高，他们不是不想学习好，是真的学不好。
我们必须承认，懒惰才是大多数人的共性，而勤奋只是少部分人的特性，因为勤奋是要吃苦的。
我有两个舅舅，二舅要比大舅聪明一些，但是在学习方面不够勤奋，他更愿意动手去做一些事情，而不是去深入学习课本知识，所以他高中毕业后就上了技校，当了电工，过了十年，才去自考了大专。
而我大舅，天资不够聪颖，至少没我二舅聪明，但他很努力，学习很刻苦，在高一的时候，他就意识到新疆这里的教学质量不行，他要去西安上高中，高二的时候，他和班里的另一个同学转学到西安。
在西安上高中的日子是非常艰苦的，那时候条件不行，他严重营养不良，脚都冻出了疮，他的那个同学实在坚持不下去了，就转回去读高中了，而他还在坚持，高考结束，他考上了西安的一所大学，本科毕业后，他又考上了南方某重点大学的研究生，那所大学现在已经是985，后又留校任教，并且在外面还有自己的公司。
而他那个知难而退的同学呢，高中毕业后，就进了当地的厂里当工人，前几年又下岗了，生活过的并不好。
面对教育水平低下的学习环境，有些人选择继续混日子，有些人选择冲破这个困境。今天日子混的舒服，将来日子过的难受，年轻的时候，多吃点苦，是为了以后能够少吃些苦，坚持努力那么几年，为了以后几十年的幸福，也是值得的。
因为我大舅有很强的学习意愿，所以即使环境再苦，他都能坚持，他在学习能力方面可能不如别人，但他足够勤奋，也时常用名人名言鼓励自己，继续自己要走的路。
以上内容，大家看完可能觉得是鸡汤，在当前反鸡汤如此严重的态势下，大家对这些事例是不屑一顾的。
但我要告诉大家的是，所谓的鸡汤，不过是给你灌的迷魂汤，真正的励志之路，那是自己用血泪走完的。
最后，我们再来看学习条件的影响：
个人学习意愿和学习能力是受制于学习条件的影响的，这些学习条件是外在的，但有时候是很难弥补的。
在我们上学的时候，学生补课还不是很普遍，一般而言，只有学习成绩较差的才会去补课，而现在，补课已经成为了一种普遍现象，无论学习好坏，都会去补课。
补课是需要额外开支一笔很大的费用的，经济条件好的家庭无所谓，经济条件差的家庭就很困难了，这是在教育资源方面的竞争。
所以，有人说，寒门再难出贵子，一方面原因是在教育资源上，寒门子弟就已经落后了很多，无法和那些拥有丰富教育资源的孩子竞争，另一方面，即使大学毕业，也很难通过自身的努力改变自己的阶级，因为阶级已经渐趋固化。
通常而言，有两种力量会促使孩子去努力学习：
- 一是对未来美好生活的憧憬，孩子为了得到那些美好的生活，而去努力学习。
- 二是对现实生活环境的厌倦，孩子为了逃离现在的生活，而去努力学习。
第一种是正向的推动力，第二种是反向的推动力。我们都知道一句话，叫知耻而后勇，反向的推动力往往更大，所以在二十年前，农村大学生还占有很大的录取比例。
而近几年，农村大学生的录取比例一路走低，分数线还是那个分数线，只是能考上大学的农村学生越来越少了，因为反向的推动力小了，知识越来越难改变命运，即使考上大学，也很难逃离现在的生活状态。
于是，他们在权衡之后，认为努力学习考大学出来找不上好工作，那还不如早日走上社会挣钱，或者直接学一门技术，将来也能获得一份不错的收入，大学校园，对他们只是一个梦想，他们也想经历一回大学梦，但是现实告诉他们，还是现在挣钱最重要。
我们都知道上大学的意义，对这个社会来说，肯定是平均素质越高越好，大学生越多，对社会的发展越有利，但我们也要理解他们，至少不应苛责他们，因为相较于未来的发展，现在对他们而言更重要，因为他们家庭条件一般，他们需要现在就去挣钱。
在校大学生，请珍惜你们大学四年的校园生活，因为那是许多人梦寐以求的未来；在社会工作人员，即使你们不在校园，也要有持续学习的精神，即使你们认为大学不能改变命运，也要承认学习能够改变未来，学一门技术，精益求精，未来还是很美好的。
就像权利的游戏小恶魔(侏儒)一样,懂得珍惜任何时间来学习.来挣脱命运的枷锁.
